Semana Nacional de Ciência e Tecnologia IFPI Campus Parnaíba

Ciência para o Desenvolvimento Sustentável foi o tema da terceira edição da Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) realizada na última sexta-feira, dia 22 de outubro de 2010, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IFPI Campus Parnaíba. A SNCT é uma iniciativa do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT) e tem como principal objetivo a divulgação científica. Nesse ano, o evento foi realizado no período de 18 a 23 de outubro de 2010 em todo Brasil.

Apresentando trabalhos bastante variados e pertinentes, a culminância das atividades resultou num evento interessante, que demostrou a transdisciplinaridade do tema central escolhido pelo MCT.


Na minha opinião, o tema principal "Ciência para o Desenvolvimento Sustentável", pela sua natureza vasta, possibilitou o entrecruzamento de diversas áreas, muito bem trabalhadas pelos alunos daquela instituição. A criatividade foi um dos itens que garantiu o sucesso do evento, atributo inerente ao perfil dos nossos alunos do Instituto. Parabéns pela perseverança!

IFPI

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Projeto Tempestade psicológica: oficina dos sentidos

... e muitos gritos...

Projeto Mulher

Os pensadores

Projeto Casa sustentável e usina eólica

Finalizando...

15 de Outubro. Dia do Consumidor Consciente.

Para não dizer que não falei das flores... muito deve ser dito sobre a crise ambiental, no entanto, meu objetivo nesse post é bem mais modesto. Pretendo compartilhar dicas interessantíssimas e criativas de reutilização de materiais. Todas as imagens foram copiadas do blog Copy&Paste  

Dia 15 de Outubro. Professores, valorização e respeito para além da (justa) luta salarial.

A valorização do professor se estende muito além da justa luta de melhoria salarial. Vejo nessa data comemorativa vários motivos para reflexão.

O dia do Professor deve ser marcado por uma profunda onda reflexiva nos aspectos referente à formação, qualificação, valorização, vocação, motivação, condições de trabalho dentre outros. Para esse breve post, gostaria de deter-me no aspecto da valorização.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente (LDB 9394/96), a valorização do profissional da educação escolar constitui um dos princípios a partir dos quais o ensino será ministrado. Nesse contexto, gostaria apenas de questionar a distância entre a valorização do profissional da educação na prática (cotidiano) e o que está disposto nas legislações. Qual o valor atribuído a esse profissional, sobretudo os valores subjetivos? Como esse profissional é visto pela sociedade? O que seria esse valor?

Nós professores, por muitas vezes somos expostos a situações de constrangimento que, acredito, esteja também vinculado aos valores vigentes na constituição da nossa sociedade que, não obstante, estão pautados na valorização do aspecto material, em contraposição à banalização dos valores subjetivos/imateriais como o respeito. A nossa sociedade valoriza o supérfluo e banaliza os valores fundamentais da sociedade humana. Estamos submersos numa crise ampla dos valores humanos, como já afirmou Edgar Morin, numa crise societária.

O respeito como valor social deve estar presente nos discursos e na prática dos dirigentes estatais, nas instituições sociais, como a família, a igreja, e a própria escola, dentre outras. De fato, é uma questão complexa, no entanto, urge ação. O respeito deve ser ensinado, a falta de respeito, denunciada. Não se pode banalizar valores fundamentais para uma convivência propícia à construção de saberes. Necessitamos crer que o exemplo ensina, e que o respeito deve ser ensinado, vivido e disseminado em todas as relações sociais, vivificando os textos jurídicos.

Assim, a valorização é uma obrigação legal, que deve abarcar o aspecto imaterial, tão logo o respeito, sem prescindir das condições de trabalho, fundamentais para qualquer classe profissional.

Inevitavelmente a desvalorização e o desrespeito conduz a desmotivação. Nesse ambiente, existem condições para uma prática criativa? Existe criatividade gestada no desânimo e falta de perspectiva?

Diante dessa breve exposição, acredito que refletir sobre o respeito como valor intrínseco à prática do profissional da educação é uma questão de dignidade e de crescimento humano.

Um novo cenário para o Cerrado. Visite mma.gov.br

Berço das principais bacias hidrográficas brasileiras, o Cerrado brasileiro é reconhecido como a savana mais rica do mundo em biodiversidade. São 11.627 espécies de plantas nativas catalogadas, quase 200 espécies conhecidas de mamíferos, 1.200 espécies de peixes, 180 de répteis e 150 de anfíbios. E, de acordo com estimativas recentes, o segundo maior bioma do Brasil é também refúgio de 13% das borboletas, 35% das abelhas e 23% dos cupins dos trópicos.

Apesar dos números grandiosos, apenas 51,54% de sua área abrigam vegetação remanescente, segundo dados do inédito Projeto de Monitoramento do Desmatamento dos Biomas Brasileiros por Satélite. Entre 2002 e 2008, o Cerrado teve uma perda média anual de 14.200 km². Contudo, um novo cenário é esperado para o Cerrado em dez anos. O bioma, responsável por 5% da biodiversidade do planeta, poderá ter reduzido o seu desmatamento em até 40% até 2020 com as 151 ações previstas no Plano de Ação para Prevenção e Controle do Desmatamento e das Queimadas no Cerrado (PPCerrado), lançado em setembro pelo Ministério do Meio Ambiente.

Composto por um diagnóstico do bioma e da problemática do desmatamento, bem como de um plano operativo, o PPCerrado estabelece diretrizes para a conservação do bioma, considerando a capacidade institucional dos órgãos envolvidos e suas formas de integração, o monitoramento e a indicação de meios e ações destinados à redução das taxas de desmatamento, além das parcerias a serem consolidadas.

Conservação da biodiversidade

Os dois objetivos prioritários para o Cerrado são a conservação da biodiversidade e o combate ao desmatamento. Até 2011, o Governo planeja investir R$ 339 milhões em ações de fomento às atividades produtivas sustentáveis, monitoramento e controle, ordenamento territorial, educação ambiental e criação de 2,5 milhões de hectares em áreas protegidas.

Apesar do reconhecimento de sua importância biológica, de todos oshotspots mundiais, o Cerrado é o que possui a menor porcentagem de áreas sobre proteção integral. De seu território legalmente protegido (8,21%), apenas 2,85% são unidades de conservação de proteção integral e 5,36% de unidades de conservação de uso sustentável, incluindo as reservas privadas (0,07%), números ainda distantes da meta de 10% de áreas protegidas por bioma, estipulada pela Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB) e confirmada pela Comissão Nacional de Biodiversidade (Conabio).

O PPCerrado, a exemplo do que foi feito na Amazônia, terá ações prioritárias nos 20 municípios que mais desmataram no período de 2002 a 2008.  Estão previstas 151 ações como o aumento do consumo de carvão de florestas plantadas pela indústria de ferro gusa, o aumento de recursos para recuperação de áreas degradadas, monitoramento permanente da região pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe), um sistema de detecção em tempo real como o da Amazônia Legal, com informações capazes de agilizar as ações de comando e controle e reduzir o desmatamento, e a implementação do Macrozoneamento Ecológico-Econômico do Cerrado.

Para o combate às queimadas, serão contratados 4,5 mil brigadistas e também será feita assistência técnica, capacitação e formação para agricultores familiares e assentados de maneira a acabar com o uso de queimadas para a produção.

(*) Edição: Gerusa Barbosa

Matéria disponível no site do Ministério do Meio Ambiente

Xoelma em Parnaiba.

Mto bom!